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[2020-11-14 By 袁正光]
  人的认知,面对三个不同的世界:客观世界、情感世界、心灵世界。于是,对不同世界的认知,就有不同的思维方式:理性、感性、悟性。进而,在人的精神世界便形成三个不同的领域:科学、艺术、信仰。
  科学揭示客观世界(包括自然界和人类社会)的秘密,靠的是理性的思维方式;艺术揭示情感世界的秘密,靠的是感性的思维方式;信仰揭示心灵世界的秘密,靠的是悟性的思维方式。
  客观世界,包括自然界和人类社会。情感世界是人与人或人与物之间的世界,而心灵世界则完全属于个人的世界,与外部世界及他人几乎没有任何关系。
  心灵世界主要指个人的一种超现实的心态。

[2020-11-14 By 袁正光]

  人的认知,面对三个不同的世界:客观世界、情感世界、心灵世界。于是,对不同世界的认知,就有不同的思维方式:理性、感性、悟性。进而,在人的精神世界便形成三个不同的领域:科学、艺术、信仰。
  科学揭示客观世界(包括自然界和人类社会)的秘密,靠的是理性的思维方式;艺术揭示情感世界的秘密,靠的是感性的思维方式;信仰揭示心灵世界的秘密,靠的是悟性的思维方式。
  客观世界,包括自然界和人类社会。情感世界是人与人或人与物之间的世界,而心灵世界则完全属于个人的世界,与外部世界及他人几乎没有任何关系。
  心灵世界主要指个人的一种超现实的心态...


[2020-11-14 By 袁正光]

  算起来,提出素质教育也有十几年了,但从效果上,不尽人意。相反的是,说谎话的现象更普遍了,仁爱之心更淡漠了,规则意识更弱化了,探索大自然的兴趣更差了,厌学的现象更浓了。这些状况,令人担忧。
  造成这个问题原因,至少有以下三个方面:第一,我们对素质教育的"素质"理解还不够深刻;第二,这几年,教育产业化思路把教育引导到过分功利化的方向。教育产业早就存在,有教育产业,但不能教育产业化。而且,在我国产业化往往与市场化相联系。我们说经济市场化,指的是经济--经济市场化。人类社会是一个大系统,有经济,还有政治、文化、教育等等。经济市场化,但不能搞政治市场化,也不能搞教育或文化市场化。又比如,医疗卫生,有市场部分,但也决不能搞医疗卫生市场化。在现代社会,任何一个国家的政府必须承担起三大社会工程:基础教育、医疗卫生和环境保护。这三大社会工程的基础部分,属于社会公共事业,不能进入市场。一般说来,人类社会有两块"圣洁"之地:一是学校;一是医院。可是,这是几年,这两块"圣地"已被严重污染。第三,现存的机制和体制,不利于素质教育。从某种意义上说,是机制和体制决定着一个国家的国民素质,绝不是等国民素质提高了以后才去实行某种机制或体制。当然,国民素质反过来对机制和体制也起到反作用。我们往往误以为国民素质不高,而不能实行早已被人类社会充分证明的行之有效的机制和体制,须知,低下的国民素质,恰恰是不健康的机制和体制造成的产物。
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